Curriculum Purpose
学院将为学生提供机会，以实现他们的目标，通过 一个多方面的，灵活的，创新的，动态的课程，旨在满足 both current and future educational requirements. The curriculum includes the knowledge, 技能和价值观，学院提供通过有组织的指导和相关的 experiences. 通过教师和员工的专业知识，学院将发展和维护 课程要反映当地社区的一般需要，同时也要反映学校的需求 specific needs of business. 课程不断发展，有内部的 和外部诚信，并使其内容符合学院的目标.
课程的所有部分都植根于学院的使命宣言，具有不同的 学院的多元化课程的一部分，旨在满足不同学生的需求 student populations. 这些主要群体包括那些需要职业入门技能的人 或者升级，需要提高基本技能的人，那些寻求第一的人 两年的学士学位学习，和学术先进的学生.
华盛顿社区学院(十大彩票网赌平台)承认所有可以从其课程中受益的个人 curriculum. 学院保持“开放式”课程，包括评估， 指导和建议，帮助学生建立具有挑战性，但现实的教育 plans. 十大彩票网赌平台致力于通过其教师的工作，提供和保证 (见董事会政策#3010)最高质量的课程. Curricular excellence 通过持续评估社区需求、学生需求、 以及学生十大彩票网赌平台所需要的外部教育要求. The goal 是为了保持学生和社区的需求与课程之间的紧密匹配. 这是通过对学生和社区需求的评估来完成的， 以及随后的评估和课程调整，以满足这些要求.
学院的课程应发展和维护，使之成为一种社区资源 提供适合这些独特需求的广泛的教育计划 served. 这一系列课程将包括60至60岁的副学士学位课程 75个学分，包括适当的通识教育要求(见董事会) 政策#3045)，6至38学分的证书课程，特别学分提供 特定人群以及非学分课程，如短期课程，研讨会， workshops, conferences, and teleconferences.
学院应保持一个适合教育准备的课程 以及一系列学生的智力能力. In this regard, it shall be 一个重点领域，与学院的使命一致. To offer developmental 旨在为学生提供基础教育学习的课程和资源 需要解决标准的大学课程和项目. It is also within the scope 学院的使命是提供包含主题深度的节目， 严格，覆盖的速度适合高级学习者的能力. Such special 课程内容不受主题、学生教育意图、 or program purpose.
Curriculum Effectiveness
学院将制定程序，以确保保持货币和质量 in all courses and programs. 课程质量和货币标准的基础 在学生，教师，企业和行业的期望，和需要 the local community. 这些都是通过教授最新的主题来保持的 和技能，并应用最有效的教学方法. In order 为确保资金和质量，学院将:(1)通过会议保持响应 通过不断改进课程，满足学生和社区的教育需求; (2)促进核心学科的整合和跨学科强化; (3)通过与其他机构的持续对接来证明外部连续性; and (4) promote curricular innovation.
保持货币和质量的一个重要部分是证明学院的 课程和计划与其他机构的课程和计划顺利衔接. Instructional 各司和部门将在行政办公室的支持下发展 适当的衔接协议，课程对课程和/或项目对项目 基础，与当地的高中，高中，大专院校，并与 business and industry training programs. The College is committed to maintaining, expanding, and improving existing agreements. Special emphasis is to be placed on 程序到程序的衔接，反映了一个连续的课程，顺利 流经公立学校、学院、工商和高级学院 and universities.
教学人员和院长，由适当的行政办公室和 学院委员会负责审查和分析，从而提出建议 that will improve the curriculum. 课程发展和检讨的过程 是开放的，协作的，跨部门的. Although the faculty is primarily 对课程的最终决定权和有效性负责.
Adopted: February 21, 1995
Revised: February 24, 1998
Administrative Review: May 2002
Revised: March 26, 2019
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